小学二年二班班务班主任工作总结(精选多篇)

第一篇：小学二年二班班务班主任工作总结

本学期，我担任二年级一班班主任，在班务工作中体会较深的是关于班级文化建设方面简单总结如下。

一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。

一学会宽容，学会赏识。

我们的学生成长的环境特殊，自尊心特别强，容不得怠慢和忽视，同时又更难体会在付出和宽容中收获友情。看人先看缺点也是我们民族心理特征之一，孩子爱告状，喜欢挑同学的毛病，拿自己的长处和别人的短处比，集体向心力不够是个共同特点。在这方面我一直在自己带过的班级中尝试用很多方法来扭转孩子的思维方式，以往在高年级效果还不错。针对我们这个班孩子年龄小，还很单纯的特点，我组织了班队会《夸夸我们班的***》《手拉手，向前走》等活动，引导孩子多看别人的优点，激励周围的人发挥他们的优势，进步更快；传统的结对子，一帮一也很受欢迎。帮助别人的同学被看作是集体中最能干的、最有爱心的，当然乐于努力做好；学困生得到帮助和鼓励自然也有进步。实际上，孩子帮孩子比老师更有时间和耐心呢。平时在游戏和矛盾中潜移默化的引导也很重要。比如我们班的吴意林同学性格软弱，爱哭鼻子，存在着严重的心理问题,他遇到挫折后甚至有跳楼等寻死行为,同学都不敢跟他一起玩，。我知道后，一方面给他讲道理，也和家长谈话沟通，更主要的教育他要坚强。用赏识的目光看待他，哪怕是他又犯错误了。记得他原来一发起脾气来谁也逆不动他，他一哭呀真的可以哭一个早上，而且眼泪会不停地流呢。刚开始我一遇到这种情况总是想着让家长带回家去让他好好冷静一下，但后来一想，既然家长那么信任我，把孩子交给我来教育，我就要想办法让他向好的方向去发展。这时，“赏识”二字便出现在我的心头。在他生气的时候，我会让他到办公室去冷静一下，同时告诉他开始生气的时间，等他气消了我再跟他一起算一算他一共用了多少时间才能气消。这一招呀可真灵，吴意林生气的时间终于慢慢缩短了，到现在如果他生气我只需要招一招手他就可以安静下来了。与此同时我也教育别的孩子耐心的带一带他，呵护着他点，给他时间让他在心理上逐渐成长。幼小的孩子孩子真的很让我感动。大家在游戏中接纳他，呵护他，多看看他的优点，教育孩子也赏识他。在学习上他软弱哭泣的时候，同龄的孩子啊，就能柔声劝慰他、鼓励他、欣赏他：吴意林，其实你也很棒的！吴意林，我们喜欢跟你一起玩……事实上，正如我告诉吴意林家长的：没见过这个班这么单纯善良的孩子！这就是班级文化氛围，快乐、真诚、阳光。我自己能做到了赏识学生，在学生中他们也学会了互相赏识了，这真的使我感到欣慰。是呀，教育上没有轰轰烈烈的壮举，只有无声的细雨才能滋润幼苗。

二开展丰富多彩的活动，活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。

孩子是喜欢热闹的，喜欢活动的，相对静止的课堂满足不了他们的好奇心和求知欲。一方面我建议家长在孩子放假的时候尽量多带他们出去接触大自然，接触社会生活，开阔视野，少在家里让孩子做各种作业，另一方面，尽我的能力使综合实践活动有所作为。三月份我让家长带孩子种树、种花、种粮食（玉米、多种豆子、向日葵等），孩子们自己挖土、浇水、天天盼着种子发芽、盼着树苗发芽，查资料，走访大人，研究植物生长的规律，写出了简单的调查报告。更重要的是，看着一粒粒种子发芽、长大，他们体会到了无法用语言明白的生命的喜悦。

在学雷锋活动月中，我们班上的同学人人争做活雷锋，孩子们分小队展开活动，有的同学还到福利院去看望老奶奶以及残疾的儿童，去到那里他们就象一个小大人一样，搞卫生，整理内务……在母亲节来临之际,孩子们还为自己的妈妈准备了很有新意的礼物,同时他们也忘不了也给我备上一份.他们说呀,我就象他们的第二个好妈妈呢!收到孩子们的礼物我真的很感动.课余，我还让他们自己做了头饰鼓励孩子们把童话故事编成课本剧演，他们自编自演，其乐融融。在“六一”低年级小歌手比赛中，我们班共有三名同学能参加决赛，而且还能取得好成绩。

在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体今上自己的一份力量。其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。

三关注孩子心灵，建立默契融洽的师生关系。

课堂上，做引路人，做学习伙伴自不必说，课下，一起游戏。这种师生关系在我3年从教生涯中从未有过的体现了平等、和谐。温暖的班级文化让孩子们成长得如浴阳光，也让我疲倦当中倍觉甜蜜和自豪。

第二篇：小学二年二班班务班主任工作总结

本学期，我担任二年级一班班主任，在班务工作中体会较深的是关于班级文化建设方面简单总结如下。

一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。

一

学会宽容，学会赏识。

我们的学生成长的环境特殊，自尊心特别强，容不得怠慢和忽视，同时又更难体会在付出和宽容中收获友情。看人先看缺点也是我们民族心理特征之一，孩子爱告状，喜欢挑同学的毛病，拿自己的长处和别人的短处比，集体向心力不够是个共同特点。在这方面我一直在自己带过的班级中尝试用很多方法来扭转孩子的思维方式，以往在高年级效果还不错。针对我们这个班孩子年龄小，还很单纯的特点，我组织了班队会《夸夸我们班的***》《手拉手，向前走》等活动，引导孩子多看别人的优点，激励周围的人发挥他们的优势，进步更快；传统的结对子，一帮一也很受欢迎。帮助别人的同学被看作是集体中最能干的、最有爱心的，当然乐于努力做好；学困生得到帮助和鼓励自然也有进步。实际上，孩子帮孩子比老师更有时间和耐心呢。平时在游戏和矛盾中潜移默化的引导也很重要。比如我们班的吴意林同学性格软弱，爱哭鼻子，存在着严重的心理问题,他遇到挫折后甚至有跳楼等寻死行为,

同学都不敢跟他一起玩，。我知道后，一方面给他讲道理，也和家长谈话沟通，更主要的教育他要坚强。用赏识的目光看待他，哪怕是他又犯错误了。记得他原来一发起脾气来谁也逆不动他，他一哭呀真的可以哭一个早上，而且眼泪会不停地流呢。刚开始我一遇到这种情况总是想着让家长带回家去让他好好冷静一下，但后来一想，既然家长那么信任我，把孩子交给我来教育，我就要想办法让他向好的方向去发展。这时，“赏识”二字便出现在我的心头。在他生气的时候，我会让他到办公室去冷静一下，同时告诉他开始生气的时间，等他气消了我再跟他一起算一算他一共用了多少时间才能气消。这一招呀可真灵，吴意林生气的时间终于慢慢缩短了，到现在如果他生气我只需要招一招手他就可以安静下来了。与此同时我也教育别的孩子耐心的带一带他，呵护着他点，给他时间让他在心理上逐渐成长。幼小的孩子孩子真的很让我感动。大家在游戏中接纳他，呵护他，多看看他的优点，教育孩子也赏识他。在学习上他软弱哭泣的时候，同龄的孩子啊，就能柔声劝慰他、鼓励他、欣赏他：吴意林，其实你也很棒的 ……此处隐藏3705个字……立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、注重养成教育

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。一年级正是养成教育 1

的最佳阶段。学期一开始，我首先对学生进行思想教育，让他们明确

校规，校纪。要求每位同学背会《小学生守则》，了解〈〈守则〉〉内容，

成为他们行为的指南。同时在校时要表现好，能自觉抵制不符合学校

规定的行为，为班级教育、教学开了好头。训练的内容包括《小学生

守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出

操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。

具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，

严而不死”的良好班风班貌。

三、加大安全教育的力度。

在培养学生良好学风中，还狠抓了安全教育，增强了安全意识。

上学，放学遵守交通规则，禁止下河游泳，雷电雨天的安全知识，地

震时的紧急避险等。经常给学生讲解，比较什么事危险不能干，什么

事不道德、不诚信，应远离。引导学生懂得安全重于一切的道理。故

一学期平安无事故。

四、干部队伍的组建和培养。

(请收藏本站：WWW.)一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部

对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班

主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才

能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自

我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必

须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮

助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法

的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以

点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集

体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形

成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”

.

五、存在的问题。

1、班级管理工作虽然有条不紊，但还得再加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我在执行的时候总是心软，总认为他们还是小孩子，不能逼得还紧，以后的工作中要注意。

2、班级工作有布置，无落实，使个别学生容易钻空子。如每日明星的评比，有几次学校搞活动没顾上评比，这让有些学生很失

3、班级的各项常规工作有待进一步加强，比如：卫生、路队、两操等，要天天讲，天天抓，要不厌其烦。

以上仅是我在班级工作中所做的一些努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我这一年来的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会成为名师，但我会用我的真心、爱心、热心去对待我的每一位学生，永不放弃。 在班主任工作中，要想把班级管理得井然有序，让学生紧紧凝聚在班集体的力量中，需要作为班主任的我不断开启思维，努力探索，掌握更多、更先进的经验和方法，争取在不久的将来能使我在班级管理中拥有更多丰富的经验，争取迈上一个更高的台阶。

第五篇：六年级二班班务工作总结

六年级二班班务工作总结

当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自己辛勤工作后对丰收的喜悦!应该说,这又一笑可以印证自己几年来的工作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着：

一、基本情况概述

深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步，树立自信心和上进心。利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班 集体中形成了“班荣我荣，班辱我耻”、人人“不以小恶而为之，不以小善而不为之”的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。

二、采取的方法和措施

⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。

⑵从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。

⑶树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬；对陋习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。对歪风在经过耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。1

（4）从安全、纪律、卫生、学习等方面抓起，勤督促，常检查，培养学生良好的习惯。

二、取得的成绩与经验

（一）、摆正班主任角色

班主任是班级管理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是科任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些。如何避免此中情况，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样一个学生打基础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多缺憾和不足。⑵、一定程度地看轻名利。

（ 二）、狠抓班风，学风建设

班风学风如何是学生能否取得较好成绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。

（ 三）、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头

在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动向各课任教师了解学生的思想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的功效，进一步提高学习的主动性。2

四、存在的不足

虽然自己尽心尽力，一心扑在教学与班级管理上，但还是存在很多问题，如学生的行为习惯还有待提高、班级凝聚力不强、个别学生的偏科现象依然严重??不一而足，这些问题的存在与自己的能力有关，自己以后加强学习，在教书育人上力求驾轻就熟、问心无愧！

六年级二班2014、6 3